WebQuest "Maurio el Dinosaurio"

¡Hola a todos!

Esta es nuestra última entrada... Ooooh... Después de todos estos meses nos despedimos de aquí presentándoos nuestra WebQuest "Maurio el Dinosaurio".

Decidimos escoger este tema debido a que últimamente están de moda los dinosaurios y los más peques de la casa se saben muy bien sus nombres y todo sobre ellos, por lo que es un tema que les encanta.

Para realizar esta WebQuest hemos utilizado Google Sites, aprendiendo así a crear un nuevo recurso para enseñar a los alumnos. Esta WebQuest está compuesta por 7 actividades, siendo la última de estas la tarea final, en la cual los más pequeños tendrán que hacer un dibujo de un dinosaurio demostrando todo lo que han aprendido para, finalmente, juntar todos los dibujos y lo realizado en la actividad 6 para crear un álbum, el cual podrán tener en clase en la biblioteca y verlo siempre que quieran.

Hemos necesitado mucho tiempo para realizar esta WebQuest ya que nos resultó muy complicado al principio entender el programa, así como añadir audios, enlaces... Pero al final hemos obtenido el resultado que esperábamos.
¡Esperamos que os guste!

 https://sites.google.com/site/maurioeldinosaurio/

¡Hasta siempre!

Aumentando mi PLE

¡Hola a todos de nuevo!

En la última sesión de clase estuvimos viendo varios conceptos, entre ellos el PLE “Personal Learning Enviroment “que significa Entorno Personal de Aprendizaje, y constituye  todas las herramientas, recursos, fuentes de información y personas con las que mantenemos contacto y que utilizamos para aprender. 

Además ayuda a los estudiantes a tomar el control y la gestión de su propio aprendizaje y puede estar compuesto por uno o más subsistemas: Como tal, puede ser una aplicación de escritorio, o compuesto de uno o más servicios basados en la Web.

Todos tenemos nuestro PLE. Por ejemplo los míos son twitter, páginas web, youtube, facebook…

No obstante, para seguir aumentando mi PLE he seleccionado un blog que me ha llamado bastante la atención y que me parece muy interesante.

http://educacioninfantilpanconchocolate.blogspot.com.es/

Es un espacio donde no solo se comparten recursos que puedes emplear en el aula de Educación Infantil, sino que además aparecen numerosos proyectos y actividades, información sobre temas de gran interés y múltiples experiencias. Me parece muy completo pues ofrece muchísimas secciones y todas son útiles para darte ideas, consejos y facilitarte diversos materiales.

Para acabar os animo a que visitéis este blog, ya que da muchas ideas y os ayudará a ser más creativos e innovadores, y así a la vez estaréis también aumentado vuestro PLE.

¡Hasta pronto!

Curso para aumentar mi PLE

¡Hola a todos de nuevo!

Esta nueva entrada es para presentaros el curso o MOOC que yo elegiría si quisiera ampliar mi PLE. Para ello, comencemos definiendo qué es un PLE y qué es un MOOC.

El PLE (Personal Learning Environment) es un sistema con un conjunto de herramientas en la web 2.0, que permite la información, producción y comunicación para lograr un aprendizaje autónomo. El concepto de Entorno Personal de Aprendizaje se determina como un reto actual en la educación, pero realmente sugiere es la transformación de los  entornos o ambientes tradicionales de aprendizaje establecidos en la educación.

El MOOC (Massive Open Online Course) es una modalidad de educación abierta, la cual se observa en cursos de pregrado ofrecidos gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet; cuya filosofía es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más amplio.

Tras todo esto, el curso elegido ha sido el siguiente:
https://www.miriadax.net/web/estrategias-metodologicas-docente-elearning-2edic

Este curso me parece interesante ya que no requiere que tengas conocimientos previos sobre el tema y, además, es un curso corto, ya que dura 4 semanas (3 horas semanales). Lo imparten profesores de la Universidad De San Martín de Porres, situada en Perú.
La descripción del curso es la siguiente:

"El avance tecnológico ha permitido una nueva manera de adquirir conocimientos.  Así, hoy, hablamos de una educación a distancia, que aprovechando  las plataformas digitales e interactivas (foros, chats, uso de videos explicativos, videoconferencias, etc.), permite que los docentes puedan desarrollar sus clases. 

Este curso preparará a los docentes en el manejo de estrategias metodológicas aplicadas a cursos virtuales, tales como, la búsqueda, selección y organización de recursos educativos para la enseñanza virtual, el diseño de actividades virtuales utilizando las herramientas que ofrece el aula virtual y la implementación de actividades de la Web 2.0 en plataformas virtuales. Así como, el uso de las redes sociales con fines pedagógicos y la creación de páginas Web."

Me parece interesante este curso ya que te enseña cómo crear actividades o recursos virtuales, algo que, según mi punto de vista, será el futuro de la educación, por lo que debemos de estar preparados para lo que nos pueda deparar el día de mañana.

Hasta aquí mi entrada, espero que visitéis el enlace del curso y, si os parece interesante... ¡no dudéis en apuntaros!

Amentando mi PLE: Marta Lorente Cascales

¡Hola a todos!

Durante esta semana hemos estado dando en clase varios conceptos: qué era un PLE, el e-learning y el bleraming. Después de dar toda la teoría sobre estos términos nuestra profesora nos mandó a realizar una actividad que consistía en buscar herramientas o recursos que aumenten nuestro PLE.

Pero antes de nada conviene enseñaros qué es un PLE o Entorno Personal de Aprendizaje. Es una expresión que se viene utilizando para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias.

Aprender a través de un PLE permite dirigir el propio aprendizaje, conectando información de diversas fuentes, información que llega filtrada y comentada por la comunidad en la que se participa.

Y no hay nada mejor que enseñaros un video que nos enseñó nuestra profesora en clase para que lo entendiéramos mejor, el PLE por Jordi Adell:

En mi caso, a través de la red he encontrado un blog que es muy interesante donde puedes encontrar mucha información, recursos, herramientas… que nos puede servir a nosotros como docentes para nuestra formación.

El blog es este: http://ticymetodologia20.blogspot.com.es/

Es un blog donde puedes encontrar todas las herramientas que puedes utilizar como docente en el cual te explica cómo crear una cuenta en Twitter, iniciarte con un blog, recursos didácticos, metodologías 2.0, cómo subscribirte vía RSS, unirte a las redes sociales... etc.

Es un blog muy interesante ya que te explica muchas cosas y de las que puedes utilizar para tener una mejor formación como maestro amentando mi PLE ya que enriquece mis conocimientos teóricos y prácticos y donde puedes compartir nuevas expriencias con otros docentes.

Espero que os haya servido de gran utilidad y que podáis poner en práctica vuestro PLE.

¡Un saludo!

La Voz TIC

¡Hola de nuevo a todos!

Hoy en clase de TIC hemos jugado a La Voz, ¡con jurado incluído!
La semana pasada la profesora nos juntó con el grupo de FantasTIC@s, y nos dio los conceptos de nativo digital e inmigrante digital, los cuales teníamos que definir con una canción.

Nuestra facilitadora Marta ha sido la encargada de hacer el papel de Bisbal como jurado en dos canciones. ¡Aquí os dejamos una foto de ella!

Y, finalmente, hemos sido el único grupo que nos hemos ido con Bisbal ya que se han girado los tres componentes del jurado, por lo que... ¡hemos pasado a la final! Nos enfrentaremos con otros dos grupos y próximamente sabremos quién ha ganado el ansiado Badget...

¡Aquí os dejamos la canción que hemos compuesto! Esperamos que os guste. ¡Hasta la próxima!

                                             Nativos digitales e Inmigrantes digitales.

Melodía: "Yellow submarine- The beatles".

Realizamos una actividad

Para recalcar algo digital

Comencemos por denominar

Algo sin igual el nativo digital

Marck Pensky explicó que es

Algo natural

esta habilidad

Son personas que saben usar

La tecnología en la actualidad

Los noventa su época es

Y ahora aquí están

Sin dificultad

Y con esto vamos a acabar

De denominar nativo digital

Y ahora te voy a explicar

El concepto de inmigrante digital

Con las novedades no se aclaran

De primera vez instrucciones deben de leer.

Terminamos esta actividad

Para recalcar algo digital

¡Nos vamos al cine!

¡Hola a todos de nuevo!

Después de mucho tiempo estamos aquí de nuevo, esta vez para contaros nuestra última experiencia en la asignatura Medios, materiales y TIC. Esta semana tuvimos la gran suerte de irnos al cine con los niños y niñas del colegio Cierva Peñafiel. Nuestras profesoras María del Mar e Isabel junto con Salomé organizaron esta gran actividad, la cual consistía en reunirnos en el colegio y coger cada uno a un niño de la mano para llevarlo al cine y estar con él ahí, siendo totalmente responsable de lo que sucediera. 

En el cine vimos la película "La tropa de trapo" de dibujos animados, ¡la cual les encantó! Se lo pasaron genial haciendo palmas, bailando, riéndose,... Pero llegó la hora de irnos, acompañamos a nuestros niños al colegio y los dejamos en la puerta de su clase. Muchos de ellos no querían que nos fuéramos, no se soltaban de la mano o te daban grandes abrazos para que te acordaras siempre de ellos. Los alumnos de Magisterio de Primaria realizaron para nuestros niños unos broches sobre los personajes que salían en la película ¡les encantó este regalo!

Para terminar esta actividad, nos disponemos a contestar esta serie de preguntas planteadas por nuestra maestra.

¿Qué es la alfabetización audiovisual?
La alfabetización audiovisual es un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de los mismos puede comprender y emitir mensajes.

¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Infantil?
La normativa actual establece que los niños de entre 3 y 6 años tienen que experimentar:
- Iniciación a elementos tecnológicos como elementos de comunicación.
- Acercamiento a producciones audiovisuales.
- Valoración crítica de sus contenidos y estética.
- Toma de conciencia de uso moderado de los medios.

¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el vídeo? ¿Estaría integrado el concepto de TIC en su consideración educativa? ¿De qué modo?
No, la alfabetización audiovisual implica el trabajo con el resto de más recursos, ya que tienes que entenderlos, saber como utilizarlos.
El concepto de TIC sí estaría integrado en su consideración educativa, ya que dándoles una buena educación a nuestros alumnos sobre las TICs, éstos sabrán utilizarlas correctamente y saber gestionar la información que reciben, diferenciando la información de calidad de la que menos tiene.

Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Infantil.

Una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital dentro de un aula de Educación Infantil sería crear un blog de aula donde todo lo que se vaya aprendiendo y realizando en clase se publique en este blog como forma de compartir cada una de las experiencias vividas con los niños. De esta manera los niños pueden ver en casa junto a su familia todo lo que han realizado (trabajos, excursiones, proyectos, etc.).


Hasta aquí nuestra entrada, la próxima será para presentaros nuestra WebQuest así que... ¡nos leemos próximamente!

Actividad 4.Semana 10: ¡YA TENEMOS NUESTRO VÍDEO!

Después de tantas semanas de trabajo ya podemos decir que.... ¡Hemos acabado nuestro vídeo!

Antes de dejaros el enlace vamos a comentaros qué hemos hecho esta última semana.

Quedamos una tarde nosotras tres y montamos el vídeo en un programa llamado Movie Maker donde fuimos insertando y ordenando las fotos. Fue una larga y dura tarde de trabajo, ya que conlleva mucho tiempo, pero nos quedó estupendo el montaje.

Encontramos una página web la cual explicaba muy bien como se utilizaba este programa. Os dejamos el enlace para quien no sepa utilizar el programa aprenda de manera fácil y rápido:

http://computerhoy.com/paso-a-paso/software/crea-video-stop-motion-sencillo-movie-maker-4840

Otro día volvimos a quedar para terminar el vídeo, por lo que grabamos las voces que nos hacían falta y las añadimos junto con todos los sonidos y música que habíamos encontrado.

Esperamos que os guste porque ahora sí... ¡Aquí os dejamos el enlace para que podáis disfrutarlo!

Actividad 4. Semana 9: Vídeo de Monstruos.

¡Hola de nuevo a tod@s!

Otra semana más seguimos trabajando nuestro vídeo de monstruos para la asignatura Medios, materiales y TIC. Esta semana hemos traído los materiales y hemos empezado a hacer los personajes con plastilina, el escenario y todos los accesorios que íbamos a utilizar, dejándolos preparados para comenzar a elaborar nuestro vídeo.

Otro día quedamos todas por la tarde para poder hacer las fotos, para ello, trajimos una cámara de fotos y un trípode para echarlas desde el mismo punto sin perder el plano, quedando así más profesional.

Este trabajo fue muy costoso ya que fueron muchas horas haciendo fotos, moviendo a los personajes para cada toma, secuenciando las escenas, etc.

Pero finalmente nuestro esfuerzo tuvo su recompensa, ya que al terminar vimos las fotos en la cámara pasándolas rápidamente como si fuera un vídeo y... ¡nos quedó genial!

Ahora nos toca volver a quedar para ponernos a editar las fotos y montar el vídeo, añadiéndole la música y sonidos y finalmente los créditos.

Esperamos que nuestra siguiente entrada sea para dejaros ya el enlace del vídeo en Youtube y que podáis disfrutarlo.

¡Nos leemos la semana que viene!

Actividad 4. Semana 8. Vídeo de Monstruos

¡HOLA A TOD@S DE NUEVO!

Esta semana seguimos con nuestro vídeo de los monstruos y ya va cogiendo forma. El grupo 2 y nosotras hemos estado durante toda la semana trabajando para que quedara la idea terminada de lo que queríamos mostrar y avanzar con los personajes, materiales que queríamos usar y el reparto de trabajo para poner en marcha nuestro vídeo.

Lo primero que hicimos fue ver los personajes que íbamos a representar en el vídeo con plastilina. Nosotras pensamos en unos personajes sencillos y a la vez bonitos que hicieran gracia en nuestro vídeo. Después vimos los materiales que íbamos a usar. Para ello hicimos una puesta en común de los posibles materiales, los cuales son: plastilina, cartulina, cartón, algodón, rotuladores, lápices de colores, hilo de pescar, lana..., etc.

Todas las integrantes del grupo hemos puestos tres euros para poder comprar todo el material para que quede el vídeo los más creativo y bonito posible.

A la hora de repartirnos los materiales para comprar y el trabajo para ponerlo en marcha, no hemos tenido ningún problema. Cada una iba diciendo las cosas que tenía en casa o en las tiendas de su pueblo y nos lo hemos repartido todo.

A la semana siguiente hemos quedado todas para traer todos los materiales a clase y hacer todos los personajes y dibujos que en nuestro vídeo van a salir. Esperamos dejar este jueves todo montado, a falta de hacer las fotos, ya que el vídeo lo vamos a realizar con Stop Motion.

Tenemos muchas ganas de ver como queda el vídeo con nuestra idea, esperamos tenerlo pronto para que todos lo podáis ver.

¡Nos leemos la semana que viene! 

Actividad 4. Semana 7. ¡Hacemos un vídeo!

¡Hola a tod@s! 

Esta semana volvemos a  tener una nueva tarea, pero esta vez es un tanto especial. Se trata de realizar un vídeo sobre monstruos pues así nos lo han pedido los niños de la seño Salomé Recio, por lo que estamos muy ilusionadas y con ganas de empezar a trabajarlo.

En esta dirección podéis encontrar el vídeo donde los pequeños nos piden que les hagamos un vídeo y donde también podéis visitar su blog de aula donde la profesora Salomé va comentando las actividades que realiza con sus alumnos:

http://enmiauladeinfantil.blogspot.com.es/2014/03/trabajamos-con-la-universidad.html?m=1

Esta vez la realización de la actividad va a ser un poco diferente y a la vez divertida, ya que no lo tenemos que realizar nosotras tres solas sino que nos juntamos con el Grupo 2 de Educación Infantil para realizarlo. Como nosotras tres nos quedamos en un principio sin pareja de grupo, nos tuvimos que juntar con el grupo “Las Mariposas” del Grupo 2 y el grupo “TicEducadoras” de nuestro grupo.

Lo primero que tuvimos que hacer fue una lluvia de ideas (o Brainstorm) para proponer de qué iba a tratar el vídeo de nuestros monstruitos. De esa lluvia de ideas salió lo siguiente:

 

No os podemos desvelar nada más sobre cómo vamos a hacer el vídeo ya que cuando lo tengamos hecho lo subiremos a Youtube, las maestras de TIC elegirán 5 ó 6 vídeos y se los presentarán a los niños que nos han propuesto la actividad, para que ellos elijan cuál debe ser el ganador.

Estamos muy entusiasmadas con este trabajo y esperamos que nuestro vídeo sea uno de los elegidos ya que vamos a poner mucho cariño en su realización para que les guste a estos pequeños jueces.

Hasta aquí todo lo que podemos contestar. ¡Ahora toca ponerse a trabajar!

Semana 5 y 6: Marta Lorente Cascales (Estrella)

¡HOLA CHIC@S! Soy Marta y ya estoy otra vez aquí. Hoy tengo que contaros que hemos hecho una

cosa nueva… UN CÓMIC, pero antes de comentároslo tengo que deciros que esta semana 3 y 4 me ha tocado por primera vez ser “La estrella” y me ha parecido una muy buena experiencia porque te ayuda a coger confianza  en ti misma y haber los fallos que tienes cuando expones para no volver a cometerlos.

La idea que tenía la maestra sobre el cómic era que hiciéramos un cómic dentro de otro cómic. Lo primero que hicimos para poner en marcha nuestro trabajo fue realizar una lluvia de ideas para ver qué temas nos interesaban, y cuando ya lo teníamos íbamos juntando y formando nuestra idea. Al final el tema que salió fue relacionado con una receta. En una clase de cinco años de educación infantil los niños elaboran una receta sobre el pan y mientras ellos la van elaborando la maestra va haciendo fotos a los niños. Y al final elaboran un comic sobre su receta en clase. El objetivo de nuestro cómic era crear una clase creativa diferente a las demás y concienciar a los maestros que se puede impartir una clase sin utilizar siempre los mismos recursos.

En la siguiente clase yo como estrella me tuve que juntar con un facilitador/explorador de otro grupo y él me tenía que decir las cosas positivas, negativas, interesantes e interrogantes sobre nuestro cómic. Para ello, me tocó con Antonio del grupo “FantasTIC@s”. Él me dijo varias cosas que podíamos mejorar y lo que no estaba muy claro a la hora de exponerlo. El objetivo de esta actividad era ver las cosas malas y buenas que teníamos de nuestro cómic para mejorarlo y luego a la hora de exponerlo tener un buen cómic.

Mi función ha sido exponer el cómic pero de otros grupos de clase. Ha sido una experiencia muy agradable y divertida ya que no tenía que exponer mi propio comic que habíamos realizamos mis compañeras y yo, sino el de otros grupos. Por ello, nuestra profesora nos dejó unos diez minutos antes para que nos lo explicaran. A mí me tocó con el grupo “La estrella exploradora”, su comic iba sobre la multiculturalidad y que todos los niños, da igual cual sea su nacionalidad, todos somos iguales y uno no es más que el otro. Ellas me lo supieron explicar muy bien y tenían un comic bien representado con unos grandes dibujos. Por ello, no me resultó difícil a la hora de defender su trabajo.

Por último, debo decir que esta actividad nos va a servir para un futuro ya que con el cómic los niños pueden aprender muchas cosas y es una manera diferente de llevar a cabo una clase de educación infantil. Fue muy divertido a la hora de trabajar el cómic ya que tuvimos que realizar dibujos y pintarlos y eso es una cosa que me gusta mucho, hacer los dibujos a mano.

Las paginas que he sacado algunas de estas fotos son:

http://openclipart.org/detail/110011/smiling-star-by-merlin2525 

http://supermoi.blogspot.com.es/

Semanas 5 y 6: El cómic sobre un cómic. Rol analista

¡Hola a tod@s! Soy sofía y durante estas dos semanas  he sido la analista de mi equipo A por primera vez, cuya función ha sido evaluar el trabajo en grupo y reflexionar sobre nuestro aprendizaje.

La nueva tarea ha sido realizar un cómic sobre el cómic, es decir, que la historia del cómic incluya el uso de éste como recurso en el aula. Para elegir el tema hemos aportado cada una nuestra idea haciendo una  “brainstorming”. Al final hemos decidido contar que  los niños de una clase de 5 años elaborarían una receta en la cocina del colegio, una idea bastante buena pues todo el proceso se iba a reflejar al final en un cómic el cual los niños se lo llevaban a casa para compartirlo con la familia. Además hemos elegido hacer pan ya que la receta es más sencilla para los niños. Una vez aclarado el tema que íbamos a desarrollar nos pusimos manos a la obra ya que tras explorar diversos programas en el ordenador decidimos dibujarlo a mano porque de esta forma se quedaría mas vistoso.

Esta tarea pretendía básicamente en aprender a realizar un cómic y conocer su utilidad  como recurso didáctico para en un futuro tenerlo en cuenta y poder aplicarlo en nuestra aula ya que permite representar historias de manera diferente y divertida.

Hemos aprendido que el cómic es un recurso simbólico de carácter narrativo  el cual integra elementos verbales e icónicos ademas de diversos códigos específicos. Como todos los medios, es realidad mediada y se caracteriza por el humor y la sátira, aunque también puede hacer criticas sociales. Además es representativo ya que aparecen imágenes con texto, y es expresivo pues intenta transmitir un contenido.

Esta actividad pienso que nos va a resultar útil en un futuro  ya que nos ha permitido desarrollar nuestra creatividad a la hora de buscar ideas para su realización. También nos hemos iniciado en la creación del cómic algo que hasta entonces nunca he tenido oportunidad de hacerlo y hemos conocido todo acerca de éste lo cual nos va aportar un mayor conocimiento a la hora de utilizarlo en el aula con los niños.

Lo más divertido de la actividad ha sido el proceso de llevarlo a cabo ya que nos hemos entretenido bastante al dibujarlo, hacer los diálogos y viñetas, pensar en como íbamos hacer los diferentes escenarios,  colorear…  La verdad que supimos muy bien como organizarnos y le hemos puesto mucha motivación y ganas. En cuanto a lo más inútil de esta actividad no tengo nada que aportar puesto que me ha gustado mucho y nada ha estado de más.

Finalmente decir que también me he encargado de evaluar con la ayuda de mi compañera Sonia la exposición que ha realizado la compañera Marisa del equipo “FantasTICos” sobre nuestro cómic siguiendo una serie de criterios puestos por la profesora. En cuanto a su exposición lo ha hecho muy bien y  ha explicado el cómic detalladamente y con mucha soltura.

Hasta aquí mi entrada de esta semana ¡Nos leemos pronto!

Portafolios Semanas 5 y 6: Rol facilitadora / exploradora (Sonia Cervantes Nortes)

http://www.flickr.com/photos/xomorrito/5727582121/

¡Hola de nuevo a tod@s!

Otra semana más aquí me encuentro para comentaros lo que hemos realizado en clase de Medios, materiales y TIC.
Volvimos a rotar los roles, y esta semana me tocaba el rol de facilitadora / exploradora.

Estas semanas tuvimos que trabajar el recurso del cómic.
Para ello, teníamos que elaborar un cómic que tratara a su vez sobre un cómic realizado en una actividad educativa.

Para comenzar a trabajar este recurso tuvimos primero que hacer una lluvia de ideas en clase. Para ello, utilizamos post-it donde cada una del grupo iba poniendo ideas que surgían y las pegábamos en un papel que habíamos colocado en la pared. Tras tener una gran lluvia de ideas yo, como facilitadora, agrupé las ideas según categorías y al final nos quedó esto como resultado:

La idea que elegimos al final fue la de hacer el cómic sobre una maestra que hacía una receta de pan con sus alumnos y mientras ellos hacían el pan en la cocina del colegio, la maestra le echaba fotos y finalmente con todas ellas elaboraba un cómic para que todos los familiares de los niños pudieran verlo. Aquí os dejo de nuevo las fotos del cómic para que podáis volver a verlo en mejor calidad.

Otro día tuvimos que intercambiarnos los facilitadores de los grupos con otros para que la estrella del grupo en el que nos tocara nos contara de qué iba su cómic y nosotros decirles sus puntos fuertes y débiles, así como cosas a mejorar. A mí me tocó evaluar al equipo "La estrella exploradora", cuya idea de cómic era sobre la multiculturalidad, un tema muy original a trabajar en el cómic cuyo único aspecto negativo que les dije fue el de que no hicieran las viñetas muy cargadas ya que al principio pensaban meter muchas culturas en las viñetas pero finalmente el cómic les quedó muy original y muy bien hecho.

A la hora de exponer el cómic nuestra estrella tuvo que exponer el cómic del grupo "La estrella exploradora" y nosotros acogimos a la estrella del grupo "FantasTIC@s", Marisa, la cual tuvo que presentar y explicarles a nuestros compañeros de qué iba nuestro cómic tras explicárselo nosotras. Hizo muy bien su papel y nos dejó en mi buen lugar con su gran explicación ya que quedó muy claro el mensaje del cómic.

Aquí os dejo dos fotos, una de nuestra estrella exponiendo el cómic del grupo "La estrella exploradora" y otra de nuestra estrella adoptada exponiendo nuestro cómic.

También os dejo el enlace donde les puse un comentario al grupo "Seños 2.0", el cual, para mí, fue el mejor cómic por su originalidad y gran trabajo y esfuerzo que les llevó.

http://mmtic.blogspot.com.es/2014/03/marina-leal-grinan-facilitadora.html?showComment=1394268716989#c3137314569826495861

Finalmente os dejo enlaces de varios programas para elaborar cómics que mis compañeras y yo probamos pero posteriormente decidimos elaborarlo a mano.

http://www.toondoo.com/

http://comic-life.softonic.com/

http://bitstrips.com/create/comic/

Hasta aquí llega mi entrada de esta semana, nuestro siguiente reto será elaborar un vídeo pero... ¡de eso ya hablaré en otra entrada!

¡Hasta la próxima!

http://www.flickr.com/photos/vladimix/343118758/

Actividad 3. Semanas 5 y 6: El cómic sobre el cómic

¡Hola a tod@s de nuevo!
Otra semana más estamos por aquí para presentaros nuestro trabajo.
Estas semanas hemos estado trabajando el recurso del cómic, y para ello hemos tenido que elaborar El cómic sobre el cómic.
Aquí os dejamos unas fotos de nuestro cómic ya que nosotras lo hemos realizado a mano.
¡Esperamos que os guste!

Semanas 3 y 4: Infografía. Rol facilitadora/exploradora

¡Hola de nuevo! Soy Sofía y estas dos semanas me ha tocado ser la facilitadora/exploradora de mi grupo cuya función ha sido ser la jefa, es decir organizar al grupo y supervisar que todo funcione correctamente.

La semana pasada hemos tenido una nueva tarea la cual consistía en realizar una infografía cuya temática era los libros de texto. La profesora nos ha facilitado unas cuantas páginas web donde hemos podido ver ejemplos de infografías y numerosas aplicaciones útiles para elaborarla.

En la primera clase nos hemos dedicado a pensar el diseño y la idea que íbamos a plasmar en ella. Al final hemos decidido hablar sobre la facturación de los libros de texto y reflejarlos en un gráfico  ademas de añadir los lugares donde se disfruta de plena gratuidad de los libros en los colegios. A partir de aquí me he encargado  de  repartir el trabajo: mi compañera Marta se encargó de buscar una aplicación que respondiera a  lo que verdaderamente queríamos hacer, mientras que Sonia y yo buscábamos información y recogíamos datos en internet. Finalmente para hacer la infografía hemos elegido piktochart ya que fue la aplicación que mas nos llamó la atención pues dispone de una gran variedad de diseños. Y a partir de aquí comenzamos a realizarla.

Por  la falta de tiempo fue necesario quedar fuera de clase por lo que nos  hemos  puesto de acuerdo  para quedar una tarde y poder acabar de diseñar la infografía. De nuevo he tenido que repartir el trabajo: yo me encargaba de buscar imágenes para decorarla  mientras que Marta y Sonia la seguían diseñando para que quedara lo más atractiva posible. Por último ya entre todas íbamos aportando ideas en torno al color y la posición del contenido.

Como exploradora adjuntaré  los enlaces a los que hemos accedido para elaborar nuestra infografía:

http://elpais.com/diario/2005/09/19/educacion/1127080801_850215.html

http://www.publico.es/dinero/464753/los-libros-de-texto-un-1-1-mas-caros-el-proximo-curso

http://www.laicismo.org/detalle.php?pk=27412

http://anele.org/ (Esta página nos  ha sido de gran utilidad ya que nos ha aportado los gastos que han originado los libros de texto en los últimos cursos escolares)

Como facilitadora también me he encargado de controlar un poco el trabajo en grupo lo cual no me ha resultado complicado ya que  nos organizamos bastante bien y nos involucramos de lleno en cada uno de los trabajos.

Esta semana la  estrella Sonia se ha encargado de exponerla a  toda la clase de manera eficiente ya que se desenvolvió bastante bien  y dio una  explicación  útil e interesante.  Al acabar todas las exposiciones la profesora ha resaltado las ventajas e inconvenientes de los libros de texto información importante para el examen.

Y hasta aquí ha llegado mi rol de esta semana el cual al principio me ha resultado un poco complicado ya que  nunca había realizado  una infografía por lo que estaba un poco desorientada en este trabajo.  Pero conforme iba viendo distintos ejemplos de infografías y una vez decidido el tema me ha facilitado bastante para ubicarme y ser capaz de repartir el trabajo, pues ser jefa del grupo tiene bastante responsabilidad ya que depende de ti que el trabajo salga bien llevando a cabo una buena organización y estar pendiente de que la tarea se vaya realizando sin ningún tipo de  problema.

¡Hasta la próxima semana!

Portafolios Semanas 3 y 4: Infografía. Rol estrella (Sonia Cervantes Nortes)

¡Buenos días chic@s!
Otra semana más, vuelvo a pasarme por aquí para comentaros qué hemos hecho esta semana en la asignatura "Medios, materiales y TIC".

 http://www.flickr.com/photos/28426323@N08/3404027593

Esta semana me tocó ser la estrella del grupo, ¡una gran responsabilidad! Teníamos que preparar una infografía sobre el libro de texto y nosotras elegimos hablar sobre la facturación de los libros y sobre los sitios que presentan gratuidad de libros de texto a los alumnos de los colegios. Como estrella de mi grupo me tocaba ser la portavoz y presentarles la infografía al resto de compañeros.

                                                                                                                 

Debido a que esta tarea nos llevaría tiempo y, el jueves día 13 no tuvimos clase debido a un seminario de inglés al que debíamos de acudir, la infografía se presentó a la semana siguiente.

Llegó la hora de exponerla, pero antes de ello, la maestra nos sacó de clase a todas las estrellas y nos comentó que para hacer más divertida la exposición cada vez que a una le tocara exponer su infografía ella nos proporcionaría un posit con una palabra que debíamos de meter en nuestra exposición sin que se notara.
Yo fui la primera en exponer y la palabra que me tocó fue la siguiente:

Fue una palabra fácil, ya que pude meterla al comentar cómo mis compañeras y yo realizamos el trabajo.

Tras las 10 exposiciones de infografías que se realizaron, la maestra indicó qué dos grupos eran los que más les había gustado, debido a su creatividad y al contenido tratado en ellas. Los dos grupos elegidos fueron: FantasTIC@s y Educadoras Innovadoras. Para elegir quién ganaba el badget de esta semana tuvimos que votar al grupo que queríamos que ganara, y por dos votos ganaron FantasTIC@s. ¡Enhorabuena chic@s por vuestra original infografía hecha como una receta!

Otro tema que tratamos esta semana fue el de que el mundo no es como nosotros pensamos. Esto se debe a que todos hemos estudiado el mundo con el mapa de Mercator, que no respeta el tamaño real de los países, el cual magnifica Europa y Norteamérica respecto al resto.

Mapa Mercator (http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/00/Mercator-proj.jpg)

El mapa que mejor se aproxima a la realidad es el de Peters, aunque alarga mucho los continentes de África y Sudamérica, pero respecto al de Mercator es más correcto.

Proyección de Peters (http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/34/Gall%E2%80%93Peters_projection_SW.jpg)

Aquí os dejo el vídeo que nos mostró la profesora sobre este tema, una secuencia de la serie "El ala oeste de la Casa Blanca".
http://www.youtube.com/watch?v=i8iHj_O_ZNk

Para finalizar esta entrada, os dejo mi actividad en Twitter y el comentario que les dejé a mis compañeros ganadores del badget de esta semana.

¡Nos leemos la próxima semana!

http://www.flickr.com/photos/73645804@N00/5841979717

Semana 3 y 4: Marta Lorente Cascales (Analista)

¡HOLA! Soy Marta Lorente Cascales  y esta semana me ha tocado ser la analista del grupo. Como analista del grupo mi función es llevar a cabo una evaluación del trabajo realizado y una reflexión sobre el proceso y el aprendizaje. Para ello, voy a contestar una serie de preguntas que responderé más adelante.

Esta semana en clase hemos realizado una nueva tarea: “UNA INFOGRAFÍA SOBRE LOS LIBROS DE TEXTO”.

A la hora de abordar este tarea ha sido un poco complicada ya que nunca habíamos hecho ninguna infografía antes y no habíamos utilizado tales programas como: GetAbout, Visualize, Easel.ly, Piktochart, Infogra.am, Visual.ly, InFoto Free…, etc. En el trabajo teníamos que elaborar una infografía sobre los libros de texto definiéndolo, sus ventajas y desventajas, analizando la situación de estos como recurso en el aula, y  realizar un análisis crítico del uso que se le da en la educación.

Esta tarea pretendía que a través de la realización de una infografía y la búsqueda de información sobre los libros de texto a través de internet, aprendiéramos para que sirve, sus utilidades y que los libros de texto tienen importancia en la educación, no son ni buenos ni malos.

La infografía es una herramienta que permite presentar una representación visual de lo que se desea transmitir, pero manteniendo un orden y una clara interrelación entre los elementos, de forma, que con un solo vistazo se llegue a una comprensión globalizada de los datos.

Con esta tarea hemos aprendido que los libros de texto son un recurso que se puede utilizar en clase pero hay más recursos y se puede llevar a cabo una clase con los niños sin la utilización de libros de texto. También hemos aprendido una nueva herramienta que podemos utilizar en nuestro futuro como maestras para exponer alguna información clara mediante imágenes.

Todo esto es de gran importancia y muy útil para nuestro futuro como maestras ya que a la hora de estar delante de 25 niños, debemos tener en cuenta que para que nos presten atención y para que no se aburran tenemos que estar innovando constantemente, esto es, utilizando todo tipo de recursos que los niños puedan usar y vivir experiencias a través de ellos. Ahora bien, recordando que no solo están los libros de texto, nuestra función como maestros/as  es educar a los niños y se pueden realizar multitudes de actividades y cosas sin tener que utilizar constantemente los libros de texto, siempre y cuando, cumpliendo como dijimos la semana pasada: estar los tres conocimientos equiparados (saber diseñar un recurso para trabajar un contenido sabiendo cómo enseñarlo).

Lo más divertido de esta tarea fue que pudimos aprender cómo se utilizaba los programas de la infografía trasteando el ordenador y buscando información para ver cómo íbamos a realizarla. La estrella por ejemplo, tuvo que exponer nuestra infografía explicándola a todos los compañeros de la clase y a la maestra. La facilitadora/exploradora buscó junto con la estrella información sobre los libros de texto y yo como analista, estuve trasteando los programas para hacer la infografía.

En definitiva, creo que ha sido una tarea muy motivadora porque además de que se daba una recompensa al equipo que ganaba, nos lo pasamos muy bien viendo haber como dibujábamos nuestra infografía dando ideas y opiniones.

Por último, debo decir que nos faltó tiempo ya que teníamos menos de una semana para realizarla y esta actividad era trabajosa. También tuve que entregar a la profesora una rúbrica de evaluación completa a través del aula virtual y que sólo verá ella, para que nos evalúe.

Aquí os dejo una imagen sobre lo que es la educación.

Semana 3. Actividad 2: Infografía

¡Hola! Soy Sofía y esta semana como facilitadora de mi grupo voy adjuntar nuestra segunda práctica de  la asignatura. En ella hemos tenido que elaborar una infografía sobre los libros de texto la cual nos ha llevado bastante tiempo ya que hemos intentado ser lo más creativas y originales posible.
¡Esperamos que os guste y os parezca interesante!